Le reflux du niveau n’est pas spécifique à la France. Le conservatisme des professeurs qui rejoint celui des parents ne facilitent pas également la mise en œuvre de réformes ni l’introduction de nouvelles techniques pédagogiques. L’incapacité des pays occidentaux et de la France, en particulier, d’instituer un système d’enseignement capable d’associer du quantitatif et du qualitatif est une menace importante pour l’avenir. Mais c’est oublier que les exigences d’aujourd’hui ne sont plus celles d’hier. Le décrochage scolaire est important dans les quartiers difficiles où l’école n’est plus considérée comme un vecteur de réussite. Ces pays qui figurent dans le peloton de tête pour les classements de niveau des élèves établis par l’OCDE sont ceux dont le système éducatif demeure marqué par le maintien d’un rigorisme certain. C’est ce que tendrait à montrer l’expérience menée par Vous souhaitez diffuser une annonce publicitaire dans La Voix des Parents ? La baisse qualitative est peut-être le prix à payer même si celle-ci est également liée à d’autres facteurs (structure démographique, structure des familles, rapport au travail). Pour autant nombreux sont ceux qui considèrent que le niveau scolaire baisse. Les enquêtes montrent une France en totale régression. Plus les enquêtes se succèdent et moins le doute est permis : quoi qu’en pensent certains, le niveau scolaire ne cesse de baisser. Si l’obtention d’un diplôme reste le gage d’un emploi, en revanche, les perspectives d’ascension sociale en particulier au sein des professions intermédiaires se sont affaiblies avec le recul de l’industrie et la moindre vitalité du secteur financier. Quant à l’écart de niveau entre les plus faibles et les plus performants, il a augmenté de 10 points en 10 ans, plaçant la France parmi les pays les plus inégalitaires du monde. Une des explications majeures de la baisse du niveau provient du recul de la pratique de l’écrit et de la lecture ainsi que du manque croissant de concentration des élèves.

Avec un taux d’obtention de 80 %, il n’a plus vocation à jouer ce rôle. La situation de plus en plus précaire des familles n’est certainement pas étrangère à cette situation. Sur la même période, l’Allemagne a vu cet écart diminuer de 10 points.En français, la situation n’est guère plus reluisante. Pour l’enseignement supérieur, ce changement d’échelle est une des sources de ses problèmes.

Dans un rapport de juin 2013, l’Inspection générale de l’Education nationale (IGEN) pointait déjà les retards pris dans l’application de certaines mesures telles que le dispositif « Plus de maîtres que de classes », l’accueil à l’école des enfants de moins de 3 ans ou encore la refonte des missions et des programmes de l’école maternelle et élémentaire, qui pourraient pourtant aider à améliorer la situation.Surtout, la France ne retrouvera pas son rang sans une profonde remise en cause de la pédagogie. Voici un exemple pour ceux (trop jeunes) qui nen ont aucune idee. Tous bacs confondus, le taux de détention a atteint 79,9 % en 2018 se rapprochant ainsi de l’objectif de 80 % fixé par Lionel Jospin. Si les enfants des catégories sociales supérieures continuent à accéder à des établissements prestigieux dans le cadre de cursus de plus en plus internationalisé, les enfants des autres catégories sociales peuvent connaître un dangereux nivellement par le bas. Quelles en sont les principales missions ?Nathalie Mons : Le Cnesco est une instance indépendante du ministère de l’Education nationale dont la principale mission est d’évaluer le fonctionnement et les résultats du système éducatif ainsi que les méthodologies des évaluateurs internes au ministère de façon à en garantir la robustesse scientifique et à éviter toute instrumentalisation politique.

« Demandez à un lycéen de situer Napoléon sur une frise ou faites-lui effectuer un calcul mental simple, je ne suis pas sûr que le résultat soit probant », s’interroge à juste titre un parent d’élève sur un forum dédié à l’éducation. La définition de la ligne droite proposée par la commission ministérielle en 1972 pour les programmes de quatrième et de troisième : Je crois que les parents qui ne font pas leffort de se tenir au courant des changements dans le monde, des avancées scientifiques et des nouve… Alors qu’elle occupait la 13e place du classement en 2003, elle pointe désormais en 18e position sur 34 pays. En revanche, les écarts entre les formations tendent à s’accroître. Il faut pour cela agir précocement. En France, le phénomène date des années 80.

La baisse du niveau concerne toutes les catégories sociales mais elle est plus prononcée pour les catégories les plus modestes. Autre sujet abordé : tout ce qui va changer (ou non) dans et autour de la scolarité des élèves à cause de la pandémie de Covid-19. Le reflux du niveau n’est pas spécifique à la France. Le nombre de fautes par élèves pour une dictée test est passé de 10,6 à 17,8 de 1987 à 2017. Une reprise "casse-tête" sur les plans sanitaire et organisationnel ! La marge de progression est immense !Diplômée de Science-Po Paris, Nathalie Mons a rejoint l’université après un parcours d’une quinzaine d’années dans le secteur privé en France et à l’étranger. Pour le bac général, les taux respectifs sont de 42,1 et 32,4 %. Entre les dictées, les problèmes à résoudre et les récitations « par cœur », le contrôle des connaissances ne semble pas non plus avoir changé. En Chine, en Corée du Sud, à Singapour ou au Japon, les autorités tentent de réduire autant que possible l’usage des jeux vidéo dont ils sont pourtant les champions pour la conception ou la production. Le niveau scolaire baisse, cette fois-ci c'est vrai !

Ils accompagnent les élèves dans leurs apprentissages, les orientent, les aident en cas de besoin… Si la Finlande finit toujours en tête des classements internationaux, c’est aussi en grande partie parce que le pays a développé une pédagogie innovante basée sur une plus grande autonomie des élèves.En France, les méthodes d’enseignement ne semblent guère avoir évolué en 20 ans. Alors que seuls 3 % des élèves atteignaient le bac en 1947, ce sont aujourd’hui 66 % d’une classe d’âge qui décrochent le fameux sésame vers l’enseignement supérieur. Je rappelle que les classes derrière ont connu les maths modernes qui auront été la première grande fracture : à partir de là il est acté quon peut faire tout et nimporte quoi.


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